Alors que l’hiver relâche son emprise et que les paysages se libèrent de la glace, le mois d’avril apporte un nouvel élan aux écosystèmes du Canada.

L’eau de fonte irrigue les forêts et les zones humides, les premières pousses percent le sol encore froid, et la faune redouble d’activité. C’est aussi la période où l’on commence à observer les espèces qui réapparaissent et celles qui tentent de s’installer, une occasion idéale pour étudier la différence entre espèces indigènes et espèces envahissantes. Cette saison est riche en occasions d’observer la nature s’épanouir sous nos yeux.

Ressources pédagogiques

Ateliers Éducation-Nature

Avez-vous participé à un atelier Éducation-Nature? Consultez ces plans de cours et d’activités dans le manuel d’Atout-Faune.

Souhaitez-vous obtenir un manuel Atout-Faune ou conseiller à un ami de s’inscrire à un atelier Éducation-Nature? Envoyez-lui ce lien d’inscription sur notre liste d’attente. Lien d’inscription

Atout-Faune:

  • Le parcours tortueux des tortues (p. 638) – À mesure que les zones humides dégèlent, les tortues quittent leurs sites d’hivernage pour rejoindre les lieux où elles se prélassent ou leurs aires de nidification. Cette activité met en lumière les défis auxquels les tortues font face durant leur migration printanière, notamment lorsqu’elles doivent traverser des routes.
  • Racines aquatiques (p. 327) – Analysez l’évolution des plantes aquatiques indigènes et exotiques à mesure que les réseaux hydrographiques se réchauffent. L’eau de fonte transporte des nutriments tout en provoquant des perturbations, créant des conditions idéales pour étudier les adaptations des plantes ainsi que leurs capacités d’invasion.
  • Voyageurs du monde (p. 550) – C’est un moment privilégié pour analyser comment les graines, les espèces et divers matériaux se déplacent à travers les paysages, en profitant de l’écoulement printanier, des vents et des activités humaines.
  • Canaris des eaux (p. 160) – Évaluez la qualité de l’eau au printemps en examinant les invertébrés aquatiques.

Projets d’action pour les élèves

« Prendre soin de la faune, restaurer les milieux naturels et offrir aux enfants un contact direct avec la nature, c’est l’un des plus beaux héritages que nous puissions leur transmettre. […] Ils développent leurs capacités cognitives. Ils réussissent mieux dans les domaines des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, des mathématiques et des arts. Ils développent des compétences sociales et émotionnelles plus avancées que celles des enfants qui passent davantage de temps devant les écrans. Ils manifestent moins d’anxiété et de crainte. » – Collin O’Mara (en anglais seulement)

À mesure que la terre dégèle et que le printemps renaît, invitez vos élèves à renouer avec la nature et à s’impliquer concrètement dans la protection des espèces sauvages. Voici quelques moyens simples de produire ensemble des résultats durables.

Semaine nationale de la conservation de la faune – Du 6 au 12 avril

  • De nombreuses organisations célèbrent la Semaine nationale de la conservation de la faune. Informez-vous sur ce qui se passe dans votre région.
  • Si vous l’avez manqué, prenez le temps de consulter la série de webinaires enregistrés de la FCF sur les cinq sens. (Les chauves-souris et l’ouïe, Les abeilles et la vue, Les anguilles et le toucher, Le saumon et le goût)

Journée de la Terre – Le 22 avril

Défi nature urbaine – Du 24 au 27 avril

  • Un événement mondial de science citoyenne qui invite les écoles à recenser la biodiversité locale à l’aide d’iNaturalist.
  • Dégel printanier = des conditions idéales pour observer l’apparition des premières plantes, ainsi que des insectes, des oiseaux et des amphibiens.